L’objectif de certains cours n’est pas de laisser l’ordinateur travailler à votre place. Au contraire, nous allons utiliser l’IA pour mieux comprendre ce qui fait de vous des artistes uniques. Sur le site et en classe, nous allons naviguer entre le virtuel et le réel pour relever des défis concrets.
Si j’étais une porte ?
Bientôt le PDF du cours
Ce cours propose aux élèves de 4e de créer une œuvre plastique à partir de l’idée : « Et si j’étais une porte ? », en imaginant une porte symbolique qui raconte leur identité, leur monde intérieur, leurs rêves ou leurs peurs.
Mon rouge à moi ! (IAG)
©️Danièle Pérez
Ce cours propose aux élèves de 4ᵉ de créer, via une IA générative, un rouge monochrome personnel afin d’explorer la couleur, l’originalité, la démarche artistique et la réflexion éthique et écologique liées à la création numérique.
Mon rouge à moi ! Suite du précédent
Ce cours propose aux élèves de réaliser de manière concrète un rouge à soi.
PDF à venir
Une fleur artificielle (IAG)
©️Danièle Pérez
Ce document propose une séquence pédagogique pour des élèves de 4ᵉ mêlant observation scientifique, références artistiques et expérimentations avec l’IA autour de fleurs hybrides, tout en intégrant règles d’usage numérique et réflexion écologique.
Ma fleur est plus originale que l’ia !
©️Danièle Pérez
PDF en construction. Suite du cours précédent :
Le cours invite les élèves à comparer les images parfaites mais stéréotypées de l’IA avec leur propre création artistique, plus originale et expressive. Il met en perspective cette réflexion avec l’histoire des images acheiropoïètes et ouvre un débat critique sur l’authenticité, l’auteur et l’intention plastique. D’autres références artistiques à venir autour du dessin contemporain.
Vrai ou faux ? (IAG)
Le cours invite les élèves à réfléchir sur l’authenticité d’une image ou d’une vidéo générée par ia ou par la main humaine. Un cours pour questionner la réalité d »une information. Diaporama en cours. Cours à venir. Les élèves seront invités à générer une fausse image ia à partir d’une peinture célèbre ancienne et de la rendre contemporaine. L’autoportrait de Jan van Eyck
Ça a éclos dans le sac !
Faire éclore dans le sac une fleur en divers papiers blancs et transparent. Créer une relation plastique entre la fleur et le sac.
©️Danièle Pérez et Romain Servas
Observer, interpréter, croire : lire les images à l’ère de l’IA? 4 ème IA
L’élève part du réel observé en photographiant une fleur produite en classe pour ancrer sa démarche dans la perception.
Il formule ensuite une intention plastique et transforme l’image avec l’IA pour interroger le vraisemblable et les stéréotypes visuels.
Enfin, il compare, analyse et diffuse ses images pour comprendre comment le contexte et la technologie construisent le sens et la croyance.
©️Danièle Pérez